就像一个学生预感到自己的成绩不佳一样，这个国家也应当为在国家教育进步评估(National Assessment of Educational Progress)中可能遭遇低分做好准备。数据显示，学生的成绩出现了历史性的下滑，尽管看到试卷上的分数依然令人震惊。
周一发布的结果是基于全国学生在基础学术技能测试中的表现。2019年至2022年间，四年级和八年级学生的数学成绩出现了前所未有的下降，阅读成绩也显著下滑。冠状病毒大流行对人们生活的冲击，导致孩子们数月无法上学，这种下降趋势在各州普遍存在，所有州的分数均有所下降，没有一个州的成绩有所上升。几乎所有的人口群体都受到影响，但黑人和西班牙裔学生的损失尤为严重。
即使在大流行之前，学生的评估成绩就已经停滞不前。然而，在2019年至2022年期间，得分降至20年来的最低水平。大流行期间的学习损失已成为国家紧急情况，可能使国家在未来几十年内面临贫困。各级政府领导人面临的最紧迫任务之一，就是确保整整一代学生能够跟上学习进度。
到目前为止，他们中的许多人未能达成目标。国会去年拨款1220亿美元以帮助学校从疫情中恢复，但大部分资金并未被有效利用。据《华盛顿邮报》的Lauren Lumpkin和Sahana Jayaraman报道，在2021-2022学年，全国学校系统仅花费了不到15%的联邦特别资金。在一些英语和数学学习损失最严重的学区，资金使用的缓慢尤为明显。
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官员们对这些资金未被使用的原因提出了各种解释。教师短缺使得学校难以招聘额外的员工。一些学校官员希望延长资金的使用时间，而不急于支取开支。还有人抱怨资金的发放被拖延。这些都只是借口。
学校应采取的措施并不复杂；一些应对学习损失的策略已经被证明是有效的。帮助孩子学习的关键在于提供更多的学习时间。学校应投资于高质量的辅导，特别是针对学习困难的学生，以及课后补充项目和扩展暑期学校。学校应增加上学日或学年。学校仍然沿用19世纪制定的日历，这是一种教育上的弊端。学校还应招聘和提升高素质的教师，利用部分联邦资金奖励那些提高学生成绩的教师，或愿意在最需要帮助的学校任教的教师。传统上反对这类改革的教师工会应当让步。
即使在大流行之前，该国的领导人也未能对学生负责。政客们乐于将教室作为争论更广泛文化分歧的战场，或迎合政治上强大的教师工会，而忽视了学生的学习问题。这个国家再也无法容忍他们的冷漠。
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希望本篇文章《评估｜国家经济行动计划的成果揭示了疫情带来的学习损失及应对措施》能对你有所帮助！
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